农村小学教学中培优补弱的方式方法研究课题申请报告

投稿人:文库… 发布时间:2023/8/7 投稿交换  会员申请 全文3689字

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一、课题研究的背景及意义、核心概念的界定、省内外同类研究现状述评;

课题研究的背景

近年来,随着城填化建设的推进,农村学校,特别是小学,优质生源大量流失,留守生现象也特别突岀。从教学实际看,教学中存在着教师与学生两方面的问题:教师方面指导不够,缺少提供学习的氛围,对学生的学习兴趣调动不够,课后没有有效的辅导。在学生方面:学习兴趣不浓,差的学生容易产生自卑感,缺少学习的自信心,而好的学生又没有更高的学习目标。条件稍好的家庭在周末、或是课后想方设法让子女就近参加有偿补习,増如了学生的学习负担,学校“减负提质"工作面临尴尬局面。从当前的现状看,农村小学学生学习成绩呈现两极分化的现象还普遍存在。那么,加强对差生的辅导、对优等生的提升应是我们当下抓教学质量的重要切入点。

课题研究的意义

本课题属于实践研究课题,我们力求能够产生以下三方面的意义:

1、深刻领会和感悟教学理论。提高教师的校本教研能力,促进教师的个性化发展。

2、帮助教师改变传统的教学模式和教学方式,提高教学有效性,最终促进教学质量的捏升。

3、找岀产生、造成学生学习有困难的根本原因,然后针対这些原因,在研究过程中努力形成解决这些问题的方案和措施,从而形成解决这些问题的可操作的、有创新性的实践经验。挖掘学习方面的特长生,形成提升其能力水平的策略。

核心概念的界定

“培优补弱”在教育理论界并没有一个严格、明确、统一的定义。素质教育强调的是学生德智体等方面全…………


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