农村小学教学中培优补弱的方式方法研究课题申请报告

内容预览：

下载全文：农村小学教学中培优补弱的方式方法研究课题申请报告

一、课题研究的背景及意义、核心概念的界定、省内外同类研究现状述评；

课题研究的背景

近年来，随着城填化建设的推进，农村学校，特别是小学，优质生源大量流失，留守生现象也特别突岀。从教学实际看，教学中存在着教师与学生两方面的问题：教师方面指导不够，缺少提供学习的氛围，对学生的学习兴趣调动不够，课后没有有效的辅导。在学生方面：学习兴趣不浓，差的学生容易产生自卑感，缺少学习的自信心，而好的学生又没有更高的学习目标。条件稍好的家庭在周末、或是课后想方设法让子女就近参加有偿补习，増如了学生的学习负担，学校“减负提质"工作面临尴尬局面。从当前的现状看，农村小学学生学习成绩呈现两极分化的现象还普遍存在。那么，加强对差生的辅导、对优等生的提升应是我们当下抓教学质量的重要切入点。

课题研究的意义

本课题属于实践研究课题，我们力求能够产生以下三方面的意义：

1、深刻领会和感悟教学理论。提高教师的校本教研能力,促进教师的个性化发展。

2、帮助教师改变传统的教学模式和教学方式，提高教学有效性，最终促进教学质量的捏升。

3、找岀产生、造成学生学习有困难的根本原因，然后针対这些原因，在研究过程中努力形成解决这些问题的方案和措施，从而形成解决这些问题的可操作的、有创新性的实践经验。挖掘学习方面的特长生，形成提升其能力水平的策略。

核心概念的界定

“培优补弱”在教育理论界并没有一个严格、明确、统一的定义。素质教育强调的是学生德智体等方面全…………

本文共3689字，仅供站内会员学习参考（会员可免费打开排版规范的全部文档）
初到新人请【点此注册】加入会员
刚已注册请【刷新页面】打开全文
会员老友请【登录网站】查阅文章
文秘热线--资深的文秘专业网，海量的写作范文库！[了解我站]