推进中等职业学校教育评价改革的实践与思考

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推进中等职业学校教育评价改革的实践与思考

　　2020年10月，中共中央、国务院出台《深化新时代教育评价改革总体方案》以来，职业院校在教育评价改革方面开展了大量的工作,建立了相应的评价机制,引导社会各界更加关注职业教育办学质量。2023年底，xx省委办公厅、省政府办公厅出台《关于进一步推进教育评价改革工作的若干措施》(以下简称《若干措施》），聚焦党委和政府、学校、教师、学生、用人单位五大评价改革主体，对评价的重点、体系、机制、标准、方法等作出明确规定，为职业学校评价改革提供了新的指导，对进一步推进职业教育高质量发展,营造良好的生态环境具有重要意义。

　　一、深入实施教育评价改革的实践

　　一是坚持党的核心领导，将评价理念融入学校各方面工作，建立“611”（六会一章程一核心）治理结构，形成扁平化、分布式治理格局，实现民主决策、智慧众筹，为多元主体参与评价提供组织保障。按照“问题导向、多元参与、强化过程、增值赋能、全面发展”的评价思路，各治理组织积极参与修订各项评价制度和标准，为学校、学生、教师和家长等利益相关者提供了监测督导平台。

　　二是强化政策供给，形成质量评价生态。发挥全国中职教学诊断与改进试点学校作用，重视打造“质量文化”，梳理制定了学校管理、专业和课程管理、教师发展、学生发展、财务资产管理等五大方面管理制度和工作流程，建立全员、全方位、全过程的“三全”质量保证机制。

　　三是完善教师评价激励，激发教师队伍内生动力。克服重大赛轻教学、重教书轻育人等现象，制定师德考核方案、师德负面清单，将师德师风作…………

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